AVS   AIDE DE VIE SCOLAIRE

L'AVS (Aide de Vie Scolaire) est une personne, qui assitera votre enfant durant un certain nombre d'heures dans la semaine. Elle n'est pas forcément spécialiste des troubles s'apprentissage. Elle peut intervenir tant en école élémentaire que dans un collège.

Cette personne, est présente en classe. Elle aide à la lecture de consignes ou à l'écriture d'une leçon. Elle réexplique, si besoin, ce qui n'est pas compris. En fonction des locaux elle peut également s'isoler avec l'enfant pour le faire travailler dans le calme. En général elle communique  avec l'enseignant pour s'adapter à la vie de classe et aux besoins de l'enfant.

Pour obtenir une AVS : Il faut demander au directeur de l'établissement  scolaire de programmer une Equipe Educative. C'est une réunion. Il y assiste, le directeur de l'école ou du collège, le médecin scolaire ou l'infirmière, le référent de l'Education Nationale, les parents, votre médecin généraliste, l'orthophoniste ou le psychomotricien si ils/elles sont  disponibles et un représentant des parents d'élèves si vous craignez d'être seul à vous battre.  Seules les personnes en rouge sont obligatoires. Lors de cette réuinion, vous devez prouver que votre enfant à des difficultés et qu'une AVS lui permettrai de suivre les cours à son rythme sans perturber la classe.

Pour les enfants dyslexiques, dysphasiques ou discalculiques, un bilan de l'orthophoniste est nécessaire pour que le médecin scolaire valide la demande.

Pour les enfants dyspraxiques un bilan du psychomotricien est également nécessaire.

Pour les enfants précoces les mêmes bilans sont demandés et en plus vous devez justifier la précocité.

A l'issu de la réunion, le référent transmet le compte rendu à la MDPH (Maison du Handicap). Ce compte rendu doit  également  vous être remis.

La maison du handicap peut accepter, comme refuser la demande. Cela prend du temps, il vaut mieux prévoir de faire la demande d'une année à l'autre.

NEURO-PSYCHOLOGUE


C'est la personne, qui va tester, les capacités mnésiques,  attentionnelles,  et logiques de votre enfant. Elle va essayer de comprendre comment votre enfant fait, pour apprendre et/ou comprendre des mots ou des actions,  puis comment il va les utiliser pour réfléchir, travailler ou jouer. C'est important parce que cela va permettre aux autres professionnels (orthophoniste, psychomotricien, instit...) de savoir quels sont les points forts de votre enfant. Ainsi, ils pourront s'en servir pour améliorer ses points faibles.
Là vous vous dites : C'est la personne qu'il me faut !! Et vous avez certainement raison.  Alors, qui est-ce ?
C'est un psychologue qui s'est spécialisé dans le domaine de la cognition.  Ce n'est pas  pas  un médecin et il ne faut pas le confondre avec un neurologue ou un neuro-pédiatre ou un  pédo-psychiatre qui eux sont des médecins.
Son bilan n'est pas remboursé par la sécu, alors soyez EXIGEANT !!!!
1 BILAN = Des résultats donnés en chiffre + 1 COMPTE RENDU  ECRIT expliquant OBLIGATOIREMENT les chiffres, ce qu'ils ont testés et  l'impact que cela va avoir sur les capacités de votre enfant à raisonner. Soit + ou - 5 PAGES D'INTERPRETATION,
Le neuropsychologue va passer 3h à 5h avec votre enfant  et 3 fois plus de temps  pour analyser les résultats seul dans son bureau.
Où le trouver ?
Le mieux est de chercher un psychologue NEURO-PSYCHOLOGUE OU un PSY  COGNITIVISTE ou un PSY  DU DEVELOPPEMENT.  En fait l''idéal, est que vous demandiez  aux associations de dys ou d'enfants précoces. Egalement à un centre de référence pour les troubles d'apprentissage ou du langage en service pédiatrie d'un hôpital régional LILLE TOULOUSE MARSEILLE MONTPELLIER.


Un dernier petit détail : Afin d'orienter ses recherches, le neuro-psychologue va commencer par pratiquer un test bien connu qui pourrait vous effrayer : 1 QI.  Ce QI est pour lui un indicateur de ce qu'il doit explorer (mémoire, attention etc...).  C'est également  en fonction de ce QI qu'il peut vous proposer d'aller faire un bilan psychomoteur ou d'aller consulter une orthoptiste. Avant de prendre RDV, contactez le psychologue scolaire ou le COPSY  pour savoir si justement le QI n'a pas été déjà fait durant les derniers 18 mois.  Si on vous remet ce tant redouté QI, surtout, surtout, ne tirez pas de conclusion hâtive sur les scores et ne laissez personne en tirer tant que la neuro-psychogue n'a pas vu et interprété les résultats.  

ORTHOPHONISTE :

C'est un praticien libéral. Ses prestations sont remboursées par la sécurité sociale.

Il/elle ne fait pas de soutien scolaire !! et son métier ne consiste pas qu'à s'occuper des enfants dys. Elle n'est pas le remède de mauvais enseignants.

Le travail de l'orthophoniste, dans le cadre des troubles des apprentissages est de "réveiller" certaines zones du cerveau de votre enfant, pour qu'il puisse les  utiliser comme il faut. On peut également dire qu'elle va stimuler certains neurones, pour qu'ils réagissent efficacement selon les besoins.

Il/elle peut intervenir dans deux domaines :

Les troubles du langage oral et écrit (parole, lecture, écriture de mots ou de phrases).

Les troubles du calcul.

Lors des premiers rendez-vous, elle va faire un bilan pour savoir où est le problème qui gène votre enfant pour parler, pour lire, pour écrire, ou pour faire des mathématiques. De ce fait, si elle détecte des troubles qui ne relèvent pas de sa compétence, elle peut vous conseiller de faire faire des bilans complémentaires chez d'autres spécialistes (orthoptiste ou psychomotricien ou neuro-psychologue). Chacun son métier, Elle n'a pas le droit de vous l'imposer mais il vaut mieux quand même coopérer.

Lorsque le bilan est terminé, elle saura ce qui parasite votre enfant et elle commencera à le faire travailler.

Elle peut aussi bien utiliser des jeux particulers, que des fournitures de  bureau simples ou l'ordinateur. Elle n'a pas besoin des cahiers d'école de votre enfant mais elle peut vous les demander de temps en temps pour savoir si son travail porte aussi ses fruits, sur les résultats scolaires de votre enfant.

En fonction de la sévérité des troubles, la rééducation chez l'orthophoniste peut durer de quelques mois à quelques années. Il n'est pas rare de voir des enfants commencer en CP et finir en 4ème ou 3ème avec un rythme de 2 ou 3 séances de demi-heure par semaine.

Cette rééducation ne doit pas être négligée. Les enfants progressent à leur rythme. Beaucoup, évitent la SEGPA à cause de cette assiduité et sont maintenus dans une classe ordinaire. Toutefois, quelques uns ont besoin que l'école s'adapte en proposant des CLIS DYS OU DES UPI DYS

Souvent les enseignants demandent : "Depuis le temps, est ce que vous croyez que ça sert à quelque chose  l'orthophoniste ?" La réponse est : "Pouvez vous me dire quel serait son  niveau scolaire si il n'y allait pas ? "

ORTHOPTISTE
Pour faire simple, c'est le kinésithérapeute des muscles des yeux.
6  petits muscles  soutiennent chaque oeil,  et il est possible que l'un  de ces muscles soit plus ou moins fainéant que les autres. Cela peut entrainer de mauvaises fixations oculaires et/ou un mauvais jugement de l'espace environnant (qu'on compense avec le corps et mal au dos pour les adultes). De mauvaises saccades oculaire et/ou un problème d'attention visuelle et/ou  une mauvaise position du regard. Puis, bien sur, dès fois, des maux de tête  le soir et/ou des larmoiements. Des difficultés à se repérer du premier coup sur un tableau d'école et à faire des aller/retour visuel  tableau-->cahier. Des difficultés de recopiage,  sauts de mots, voire sauts de lignes. Des cahiers sales, mal tenus..
 Puisque ça ne touche pas l'organe visuel en lui même lors d'une consultation ophtalomologique où il suffit souvent  de fixer une cible ou un endroit bien précis il est probable que le médecin de s'en rend pas compte, ce qui signifie que même avec 10/10 à chaque oeil on puisse avoir besoin d'une rééducation orthoptique.
50 à 70% des enfants dys semblent avoir besoin de consulter un orthoptiste. Pensez y.

PSYCHOMOTRICIEN

Ce n'est pas un psychologue !!
C'est une personne qui améliore  l'adaptation du corps (muscles, os, organes etc..) dans le lieu et le contexte où se trouvent  les enfants.
Ce sont les principaux concernés dans le cas de dyspraxie.
Quand leur demander un bilan.
Quand votre enfant s'agite comme un abeille mais qu'il ne récolte que des ennuis.
Si le médecin vous le demande ou si l'orthophoniste vous le demande. Attention ce n'est pas remboursé par la sécurité sociale !!!!!
Si la notion du temps qui passe n'est pas, a priori  juste,  par exemple 1mn ou 20mn ou 3 heures c'est pareil ou encore si des notions comme  le matin, l' après midi, hier, demain, ne sont pas bien comprises.
Si l'écriture de votre enfant est illisible ou s'il arrive à graver les feuilles suivantes du cahier parce qu'il force trop sur le stylo.
Si il a des difficultés à organiser une petite suite d'actions qui devraient être automatiques et logiques, du coup il perd du temps, fait tomber la moitié des affaires de son bureau, cherche souvent son stylo etc..
Si il est beaucoup plus maladroit que les autres  dans la cour  ou en sport.
Si il est nul en géométrie (pas à cause des mots employés),  qu'il a une sainte horreur de faire des puzzles parce qu'il n'y arrive pas.
Si il a du mal à reproduire un rythme simple ou à suivre ce rythme.
1 BILAN = 1 COMPTE RENDU ECRIT  (liste des troubles et conclusion)
+ UN COMPTE RENDU ORAL pour vous expliquer avec des mots simples, ce qui va et ne va pas chez votre enfant.